¿Alimentación igual salud...? Depende del menú

Esta propuesta está creada por la profesora Zunilda Gladys Cecotto y a pesar de que en un principio esté creada para Biología es una tarea que se ha de llevar de impartir de forma multidisciplinar, de modo que se imparta desde las asignaturas de Ciencias Naturales, Química y Educación Física. http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD17/contenidos/ppea/biologia/cecotto.html

Creo que es una propuesta innovadora debido a que los que se busca no es únicamente un conocimiento teórico de las biomoléculas que contienen los nutrientes y las funciones de las mismas, sino que lo que se busca es que los alumnos acaben teniendo competencia para poder decidir alimentarse de forma correcta y equilibrada.

La actividad está centrada en la investigación de los alumnos a través de recursos bibliográficos tanto en formato papel como en Internet (software educativos, páginas web...), además de la utilización de juegos con el fin de ir adquiriendo los conceptos necesarios de forma autónoma y lúdica. Por otro lado se realizarán visitas a granjas y fábricas de alimentos, con el fin de que los alumnos puedan ver que es lo que ocurre con los alimentos antes de comprarlos. 

Una vez los alumnos exploren y conozcan las distintas biomoléculas y sus funciones y acciones en el cuerpo humano los alumnos empezarán a crear dietas ajustadas a su edad y requerimientos energéticos, así como llegarán incluso a intercambiar recetas saludables. Creo que esta parte es la que realmente hace innovadora esta propuesta, ya que promueve que los alumnos aprendan a tener una dieta equilibrada y saludable, algo que les servirá para el resto de su vida ya que a las conclusiones que ellos lleguen será por ellos mismos gracias a su propia investigación.

USO DEL PORTAFOLIO PARA LA EVALUACIÓN

Esta presentación puede ser encontrada en: http://www.educantabria.es/proy._educativos_y_curriculares/planes/proyectos-educativos-y-curriculares/qde-la-loe-al-proyecto-de-centroq

En la presentación se habla del uso del portafolios digital para la evaluación en secundaria. 

Un portafolio es una selección deliberada de los trabajos del alumno que nos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progreso o sus logros. En él deben incluirse la participación del alumno en la elección de su contenido, los criterios de la selección y las pautas para juzgar sus méritos, así como las evidencias de su proceso de autoreflexión (Arter, 1990, p. 27).

Antes de nada hay que explicar que hay tres tipos de portafolio:

• Portafolio de trabajo/aprendizaje (trabajos diversos y reflexiones sobre ellos)
• Portafolio de presentación (selección y presentación de los mejores trabajos)
• Portafolio de evaluación (acreditación de aprendizaje, trabajos, reflexiones y autoevaluaciones)

El uso de estos portafolios tiene grandes beneficios desde el punto de vista educativo, algunos de estos beneficios son los siguientes:

• Permite analizar el propio proceso de aprendizaje, a partir del análisis de los documentos que cada alumno introduce en el portafolio.
• Permite que los alumnos tengan una mayor conciencia de las habilidades y los conocimientos que van adquiriendo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la recogida de sus propios trabajos y documentos.
• Los alumnos aprenden a autorregularse, ya que deberán autoevaluarse y realizar reflexiones a partir de sus producciones.
• Favorece la comunicación entre el alumnado y el profesorado.
• Facilita la organización de contenidos a la hora de hacerlos llegar a los alumnos.

En resumen, es una propuesta innovadora ya que facilita la adquisición de las competencia básicas y hace al alumnos mucho más partícipe en su proceso de aprendizaje, siendo él el encargado de tomar la mayor parte de las decisiones referentes a sus producciones.

SITE DE EDUCACIÓN FÍSICA DEL I.E.S LAGUNA DE TOLLÓN

Este Site de educación física se puede encontrar en https://sites.google.com/site/eflagunadetollon/

Bajo mi punto de vista, la utilización de los Sites en docencia tiene una ventaja principal, esta es la de poder enlazar en el Site todas las aplicaciones de Google, de modo que se facilita la organización del curso mediante el Google Calendar, pudiendo utilizarse este para marcar fechas importantes (exámenes, entrega de trabajos, actividades extraescolares...). Otra aplicación que aparece enlazada es la de Google Docs, de modo que por un lado el profesor puede colgar todos los documentos que le interese hacer llegar al alumnado, y por otra parte se pueden crear documentos interactivos que se puedan ir creando con la colaboración del profesor y de los alumnos de forma simultánea.

Por supuesto, cuenta con las mismas características que un Blog a la hora de poder crear entradas con información que resulte de interés para el alumnado.

Por otro lado, se puede incluir foros de discusión y dudas, donde el profesor puede ser mucho más cercano al alumnado, de modo que si los alumnos tienen cualquier duda, podrán consultar al profesor o a otros compañeros, de modo que estas dudas puedan quedar resueltas sin esperar a la próxima clase.

Como conclusión, se trata de una herramienta facilitadora del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que por un lado le da mayor calidad al aprendizaje de los alumnos, pero también, por otro lado facilita en gran medida que la enseñanza impartida por el profesor llegue al grupo-clase.

PLATAFORMA MOODLE EN EDUCACIÓN FÍSICA

Este enlace pertenece a la plataforma de Moodle del IES Rey Don García: http://www.iesreydongarcia.edurioja.org/aula/course/category.php?id=9

La plataforma Moodle en docencia y más concretamente en educación física tiene multitud de ventajas:

• Permite que los alumnados auto-gestionen su tiempo de estudio, lo que les permite una gran autonomía a la hora de su aprendizaje.
• Permite una continua actualización de los recursos, además se permite que estos recursos estén en multitud de formatos lo que hace que el aprendizaje sea mucho más rico.
• Esta plataforma, facilita en gran medida la comunicación entre el profesorado y los alumnos, pero lo que aún es más importante, facilita la comunicación entre los alumnos con el profesor y la comunicación entre discentes.
• Ofrece gran cantidad de recursos y actividades:
• Foros
• Diarios
• Diálogos
• Cuestionarios
• Consultas
• Tareas
• Lecciones
• Chat
• Talleres
• Encuestas
• Glosarios
• De cara al profesorado, permite controlar la actividad de los alumnos en la plataforma, ya que se lleva un registro y seguimiento completo de toda actividad de cada alumno en Moodle.

En resumen, por un lado se les da una mayor autonomía al alumnado y les permite tener una plataforma de interacción continua donde pueden encontrar información y actividades interesantes para su formación. Y por otro lado, el profesorado tiene un abanico amplio de actividades a realizar en la plataforma, así como su actividad evaluadora se ve facilitada gracias a la Moodle.

JUEGOS DEL MUNDO

Esta aplicación ha sido creada por Jóvenes por la igualdad. El enlace para acceder a esta aplicación es el siguiente: http://www.joves.org/juegos/jocs.html

Esta aplicación, a pesar de no ser creada con fines docentes, es de gran utilidad en la asignatura de educación física, ya que permite conocer los juegos tradicionales de todo el mundo, mediante una forma interactiva y muy atractiva a nivel visual. Además, es una aplicación que está creada con el fin de fomentar los valores de interculturalidad, respeto a la diversidad y no discriminación entre jóvenes.

En la sociedad en la cual nos encontramos hoy en día, en la que podemos ver un gran abanico cultural dentro de las aulas en los institutos de educación secundaria, la educación física tiene un papel muy importante en el proceso integrador, ya que se trata de una asignatura en la cual la interacción entre los alumnos es mayor. Por tanto, el uso de esta plataforma facilitará esta integración, ya  que en clase se podrá desarrollar multitud de tareas relacionadas con los juegos del mundo, con el fin de que los alumnos conozcan los juegos que a lo largo de la historia se han realizado en las distintas partes del mundo.

Al tratarse de un recurso visualmente atractivo, aumenta la motivación del alumnado hacia la investigación de los distintos juegos del mundo, lo que permite grandes ventajas sobre el documento escrito, el cual resulta mucho más denso. Por otro lado, la forma de navegar en esta aplicación permite que los alumnos puedan moverse y comparar fácilmente los juegos de los 5 continentes.

BLOG DE EDUCACIÓN FÍSICA. POR JESÚS MADRID BOYERO

Este Blog se puede encontrar en el enlace "http://profeefclara.blogspot.com/"

Bajo mi punto de vista la utilización de un Blog supone una gran innovación docente, ya que permite obtener multitud de ventajas desde el punto de vista docente, en primer lugar, facilita la adquisición de multitud de competencias básicas:

• Competencia en comunicación lingüística: Ya que los alumnos, deberán entender diversos textos y por otro lado los alumnos pueden escribir a cerca de los temas tratados en el foro.
• Competencia en tratamiento de la información y competencia digital: Ya que el alumnado deberá de tratar tanto los textos como los vídeos y otros recursos para extraer información útil para su vida. Además, se promoverá el uso de de las nuevas tecnologías con fines didácticos en el alumnado.
• Competencia en aprender a aprender: Ya que se pueden diseñar tareas que favorezcan la atención, concentración y memoria mediante el Blog. También permite al alumnado transformar la información que el profesor sube al Blog en conocimiento propio. 
• Competencia en autonomía e iniciativa personal: Ya que será el alumnado el encargado de organizar su aprendizaje, de modo que se promueve la auto-gestión del aprendizaje por parte del alumnado.

Por otro lado, supone una herramienta de motivación para el alumnado, ya que en este Blog se pueden tratar temas que son importantes para los alumnos, de modo que estos sean los que expongan temas que sean de su interés y de este modo se sientan atraídos hacia los temas tratados en el Blog.

VÍDEO TUTORIAL DE VOLEIBOL. EL TOQUE DE ANTEBRAZOS

Este vídeo se puede encontrar en el "Blog de Educación Física por Jesús Madrid Moyero" (http://profeefclara.blogspot.com/)

El uso de vídeo tutoriales en la enseñanza secundaria en general y en la asignatura de educación física más concretamente supone una innovación docente importante, ya que permite:

• Que los alumnos puedan acceder a estos vídeos en cualquier momento, lo que facilita su aprendizaje, ya que ellos mismos pueden decidir cuando visionar estos vídeos.
• Mediante las imágenes y las explicaciones, en un vídeo tutorial es mucho más clara la información respecto al formato escrito. Ya que en educación física, donde el aspecto motriz es de gran relevancia, el poder ver como realizar determinadas ejecuciones técnicas hace que los alumnos puedan captar con mayor facilidad cómo se ha de realizar el movimiento en concreto.
• En cuanto al profesor, estos vídeo tutoriales permiten que en educación física se pueda dedicar mayor tiempo a la ejecución y menos tiempo a parar para las explicaciones. Esto conlleva por un lado a una mayor motivación del alumnado, ya que durante las clases los alumnos pueden estar en movimiento y practicando mucho más tiempo. Y por otro lado, el hecho de que sea un vídeo y de que este se pueda encontrar en Internet, facilita que los alumnos accedan, ya que todo lo relacionado con Internet supone un extra de motivación para los discentes. Además, en caso de que el profesor utilice también un Blog, podrá enlazar este tipo de vídeo tutoriales en el Blog.

En definitiva, una imagen vale más que mil palabras y si esta imagen la podemos acompañar de explicaciones (texto o audio) será más fácil que lo que queramos transmitir llegue al alumnado.